因为专业，所以精彩

——参加学科教研促进教师专业成长研讨会有感

张店区莲池学校  毕静

初识科苑小学的杨玉翠老师，还是在几年前的教材备课会上。这位穿着朴素的老师是主讲里面最有特色的一位，说话实在、幽默，经常介绍一些课堂上她自己总结的一些小办法，让人很受用。至今我还记得在四年级教材培训时她总结的对付学生总出错的四则混合运算的“一看二想三划线”，我们回去一试效果真得很好。那个时候，便记住了这位朴实幽默的老师。后来一同参加骨干教师课题组慢慢熟悉了，对杨老师有了更多的了解。她对教材研究的专业让人不得不佩服，每次我们在进行教材研讨时，有争议的问题总是请教她，而她总是有理有据、能够给人信服的答案。同她一起矫正四年级《数学乐园》时，因为共同工作的一天更加见识了杨老师对知识精益求精的认真，只要她认为有疑问的问题，她一定会打破沙锅问到底，而对于缺乏这种研究精神的我来说特别佩服她，觉得杨老师是真正成长在专业道路上的教师。

一起去泰安参加省里的数学会议，有幸和杨老师同住一屋。每当听杨老师满含神情地谈起她的学生时，总能感觉到她对学生的那种发自内心的爱，杨老师不是班主任，但是对班里的每个学生的不管是学习情况还是家庭情况都了如指掌，特别是中途转入的情况特殊的孩子杨老师总能用她的爱心和智慧引导孩子向好的方向发展。

之前听过杨老师几节课，单元整理复习课，还有参加市优质课评选的《植树问题》，每次听课都被杨老师的用心和专业所打动。当3月28日参加“学科教研促进教师专业成长研讨会”，感受她和学生一起上课的快乐、聆听杨老师的成长故事时，我觉得这都是一种必然，因为杨老师一直就在为学生的发展准备着，因为专业所以精彩！

杨老师的成长过程对我是一种触动，扪心自问，自己也很用心的教学，遇到问题想法设法，可是为什么总是处于瓶颈状态，停留在原地呢？我是否向张爱玲老师所说的那样“仅仅把教学当成任务而不是研究”？

缺乏了专业的研究精神，是不会在专业成长上有所发展的。对比杨老师，我在工作的过程中缺乏的可能就是这样一种专业的研究态度，什么事情停留在表面，没有深入地思考“为什么”。

“教学研究需要耐心、需要勇气，更需要教师对教学研究的热心和恒心”用张老师的话鞭策自己在教师专业化的道路上尽快地成长起来。